17 April 2013
Today, Mr Abd Razak give summary on what is LCC and DDC . Besides, he also explained why DDC was used in school's library whereas LCC used in University or College's Library. Here is my critical writing on LLC and DDC.
Kenapa DDC digunakan di perpustakaan sekolah rendah manakala
LCC digunakan di
perpustakaan university ?
Klasifikasi (classification) adalah amat penting untuk memperbaiki ketepatan atau mengingatkan di mana sesuatu bahan
disimpan. Selain itu, ia juga membantu menyediakan konteks untuk istilah carian serta membolehkan melayari, dan untuk menyediakan
sebagai satu mekanisme menukar antara bahasa.
PERBANDINGAN DDC DAN
LCC
DDC (Dewey decimal
Classification) dan LCC (Library of Congres Classification) adalah dua
sistem yang telah dibangunkan pada masa yang
sama, memberi atau mengambil satu
dekad atau lebih. Kedua-duanya
adalah sistem berangka merangkumi semua topik, semua prinsip, semua bidang ilmu. Kedua-duanya kerap dikemaskinikan. Kedua-dua menggunakan "perbendaharaan
kata terkawal," iaitu, satu senarai
istilah pilihan untuk pengkatalogan.
Dari segi perbezaan saiz, LCC adalah
lebih besar iaitu mempunyai kelas
lebih luas dengan lebih sempit subkategori. Seterusnya, dari segi spesifikasi. LCC mempunyai
subkelas jauh lebih
khusus. Dalam mana-mana sistem klasifikasi, dari perpustakaan sehinggalah laci fail,
persoalannya ialah: adakah mempunyai banyak fail dengan bahan yang kurang dalam setiap satu fail, atau kurang fail dengan lebih bahan dalam setiap satu fail? LCC
telah dipilih lebih awal berbanding dengan DDC sebagai pilihan kedua.
Dalam bentuk struktur, DDC mempunyai prinsip-prinsip yang menyeluruh (misalnya, pembahagian perpuluhan)
dan catatan mnemonik. Bagi LCC, setiap satu daripada 21 kelas telah dihasilkan
secara bebas oleh pakar-pakar dalam bidang itu, dan terus berkembang dan dikemaskini secara bebas. Tidak ada keselarasan dalam LCC antara kelas-kelas.
Dengan kata lain, DDC menggunakan
hanya nombor; digabungkan dengan beberapa mnemonik, ia adalah lebih mudah untuk para pustakawan,
pelajar, sukarelawan, dan sebagainya
untuk mengingat. LCC,
sebaliknya, menggunakan kedua-dua huruf
dan nombor, membolehkan lebih banyak kelas, kategori, lebih klasifikasi. Dalam pengindeksan, indeks relatif DDC boleh
membawa semua topik bersama-sama,
tanpa mengira apa kelas.
Manakala kekurangan LCC
ialah tidak ada konsisten antara kelas.
Kesimpulannya, DDC menggunakan
beberapa kategori dan sub-klasifikasi
dan konsisten, manakala LCC dibahagikan dengan tidak
konsisten. Selain itu, DDC lebih mudah difahami, oleh
itu, DDC telah terbukti lebih
berguna kepada perpustakaan memenuhi
pelbagai keperluan seperti perpustakaan awam dan sekolah-sekolah,
manakala LCC lebih digunakan secara meluas di perpustakaan
memberi tumpuan lebih kepada bidang
teknikal seperti kolej,
universiti, dan kerajaan.
DDC telah dibangunkan untuk menyusun semua ilmu - satu usaha yang bercita-cita tinggi. Dalam pengertian ini, DDC
diibaratkan sebagai “Google” abad ke-19,
tanpa melihat kepada aspek teknikal. Sebaliknya,
dalam sistem pengkatalogan ia bergantung kepada rangka kerja mudah yang bermula dengan sepuluh kelas subjek (agama, sains sosial, dan lain-lain). Kelas-kelas ini dipecahkan kepada sepuluh bahagian, yang
kemudiannya dipecahkan kepada sepuluh
subdivisi. Buku-buku dan sumber-sumber lain yang diberikan nombor panggilan angka berdasarkan
kandungan dalam buku di bahagian mana
pengetahuan taksonomi tersebut.
Sistem LCC berbeza dalam reka bentuk. Dibangunkan pada awal abad
ke-20, ia telah diwujudkan khusus untuk mengkategorikan buku-buku dan barangan lain yang diadakan di Perpustakaan Kongres. Ia mempunyai 21 kategori subjek dengan sumber-sumber yang dikenal pasti oleh gabungan kedua-dua huruf dan nombor. Sebagai contoh, buku-buku pendidikan dikenalpasti dengan beberapa panggilan yang bermula dengan 'L' yang tersurat dan sains politik mereka di bawah 'J.'
Bilangan kelas pengkategorian tidak terhad, dan tidak juga yang banyak
subkelas dimasukkan ke dalam sistem.
Jadi mana sistem yang
lebih baik? Itu bergantung pada di mana penggunaannya.
Sisitem LLC bukannya berdasarkan taksonomi
pengetahuan, ia dicipta untuk mengelaskan bahan dari perpustakaan
tunggal. Sistem surat-nombor
pengenalan adalah susah jadi ini telah
menambahkan kebaikan kepada pendekatan Dewey iaitu
angka serta mengatur bahan-bahan. Mungkin mengejutkan, kelemahan
DDC ialah kemampuan sistem untuk
katalog bahan-bahan yang meliputi subjek-subjek baru. Sebagai contoh, tiada kemudahan komputer apabila
Dewey telah dibangunkan dan,
hasilnya, tidak kira di bawah sepuluh
tajuk kategori subjek.
Selaain itu, dalam sistem perpuluhan Dewey untuk
mengenal pasti bahan-bahan membawa kepada nombor panggilan yang panjang dan menimbulkan kerumitan atau kesusahan untuk mengenal pasti sumber-sumber, terutama di perpustakaan akademik dengan pengelompokan topik-topik khusus.
Secara keseluruhannya, kedua-dua sistem memang mempunyai kelemahan dan perpustakaan harus
mengikuti amalan-amalan yang terbaik
untuk koleksi masing-masing. Banyak perpustakaan awam dan perpustakaan
sekolah, misalnya, terus
menggunakan Dewey manakala
perpustakaan akademik universiti telah bertukar kepada LLC untuk
membolehkan pengkhususan mengenal pasti sumber-sumber.
Bahan rujukan:
Next, he also reminded us to complete the cataloging for the preparation of database. This week we also do the same things , "hands-on" activity which is cataloging .. I only able to do three books, because lack of materials such as books DDC volume 21. We need to share the books among 8 of us. Therefore, I need to find other times to complete my task.
Here is my homework what I had done:
19) Thesis (not published)
305.8
ARU
Arumugam, Nanthini
Kefahaman, kesedaran dan amalan konsep kepelbagaian
budaya dikalangan pelajar Universiti Teknologi Malaysia/ Nanthini A/P
Arumugam. - Skudai. Universiti Teknologi Malaysia, 2012. [ Tesis tidak
diterbitkan]
xv, 75p. ; 30 cm
Mengandungi bibliografi.
Tesis Sarjana Pendidikan (Kurikulum dan Pengajaran)
1. Multicultural I. Judul
20) Book- Glosari
Glosari seni reka fesyen: Bahasa Inggeris - huraian - Bahasa Malaysia,
Bahasa Melayu - Bahasa Inggeris / Dewan Bahasa dan Pustaka.
-Kuala Lumpur, Malaysia : Kementerian Pendidikan Malaysia, 1993.
xxi, 550 p ; 14 cm.
ISBN 983 - 62 - 3375 - x.
1. 2. I. Judul
21) Book - Glosari
620.1103
JAS
Jasmi Hashim.
Glosari kejuruteraan bahan / Jasmi Hashim. - Skudai : Universiti
Teknologi Malaysia, 2003.
x, 223 p. : ill. ; 26 cm
Mengandungi indeks.
ISBN 983 - 52 - 0304-0
1. Material - Dictionaries 2. Engineering - Dictionaries I. Judul
22) Non Book Materials (CD-ROM):
Sains tulen fizik tingkatan : keradioaktifan [CD-ROM]. Kuala Lumpur: Bahagian Teknologi Pendidikan, 2004.
1 CD-ROM ; sd., col., 12cm
Keperluan sistem: Pentium 100 mHz, , 16 MB RAM atau lebih,
windows 95 or upper, 8x kelajuan pemacu CD-ROM; paparan skin
600 x 800; 16 bit kad bunyi; pembesar suara.
1. Pure Science - Physics 2. Radioactive I. Judul
23) Book:
Atkins, Harold N.
Bahan jalan raya, tanah dan konkrit / Harold N. Atkins ; penterjemahOsman Che Puan,Che Ros Ismail, Mustafa Kamal Shamsudin. -Skudai:
Universiti Malaysia, 2005.
xii, 495 p : ill ; 25cm
Mengandungi indeks
ISBN 983 - 52 - 0380 - 6
1. Road materials. 2. Soils. I. Osman Che Puan. II. Che Ros Ismail.
III. Mustafa Kamal Shamsudin. IV. Judul.
24) Book:
Massie, Joseph L.
Essentials of management / Joseph L. Massie. - 4th. - Pretince hall:University of Kenturky, 1964.
xvi, 301 p. ; 23cm
Includes bibliographical and index
ISBN 983 - 32 - 1261 - 1
1. Management . 2. . I. Title
25) Book:
620.0011
HER
Herlina Abdul Rahim.
Pengenalan sistem kejuruteraan kawalan / Herlina Abdul Rahim;
Ruzairi Abdul Rahim - Skudai: Universiti Teknologi Malaysia, 2004.
x, 128 p. :ill. ; 26 cm
Mengandungi bibliografi dan indeks.
ISBN 983 - 52 - 0349 - 0
1. Automatic control. 2. System engineering .
I. Ruzairi Abdul Rahim II. Title
No comments:
Post a Comment